Distribuya fotografías de periídicos a los estudiantes. Pida que observen las fotografías con una lupa cuidadosamente y que luego describan lo que ven.
Explique que las imágenes astronómicas modernas se parecen mucho a las fotos de los periódicos. Ellas están hechas de diminutos puntos de información llamados "pixels" o "elementos de imagen". Los pixels vistos de cerca son minúsculos puntos de diferentes intensidades de color.
Materiales
Procedimiento Distribuya la hoja de actividad y lea el material adjunto con los estudiantes. Discutan acerca de las diferentes imágenes y cómo se ven desde distancias diferentes. La imagen de cuadritos cerca a las esquina superior izquierda de la página es parte de la "s" de "NASA" , la cual se puede reconocer mas fácilmente si uno se retira hacia atrás.
Recuerde a los estudiantes que las imágenes del KAO generadas por el detector durante las misiones de LFS, son de sólo 8 pixels por 8 pixels; generadas por una matriz de 8 x 8 detectores con las 4 esquinas abiertas, dejando 64 - 4, o sea, 60 pixels en cada imagen. Pida a los estudiantes que describan que tipo de imagen puede ser dibujada con tan pocos pixels. Rete a sus alumnos para que creen un dibujo de 8 x 8 pixels que otra persona pueda interpretar. Utilice el papel cuadriculado para este propósito. Cada cuadrito (pixel) debe ser de un color o de un tono de gris.
Conexión Interdisciplinaria
Los monitores de computador también utilizan pixels. En los "Páneles de Control" de muchos computadores se encuentra la opción de cambiar la resolución de la pantalla. Experimente con estas opciones del monitor para reforzar el concepto de los diferentes valores de los pixels.
Conexión con el KAO
En realidad, el KAO no toma fotografías en el sentido en que nosotros utilizamos una cámara de 35mm para "tomar" fotos. En cambio de esto, recolecta niveles de intensidad infraroja: el astrónomo Al Harper dice que es como apuntar 60 termómetros a un objeto para medir su temperatura. Los estudiantes deben estar concientes de que se están buscando niveles de brillo o intensidad que revelan pistas sobre los objetos a estudiar, y no imágenes como las mostradas por las cámaras de luz visible del Telescopio Espacial Hubble.
Si es posible consiga una cámara fija o una cámara de video. Haga que los estudiantes miren a través del visor y que noten que una cámara tradicional tiene un campo de vista determinado. Pregunte a sus estudiantes que pueden hacer para que el campo de visión sea más grande: alejarse o cambiar los lentes.
Procedimiento Lean la parte "Midiendo el campo" dentro de la clase. Sugiera a los estudiantes que escogan las áreas de la M33 que más les gustaría observar. Discutan esto como una clase. Recuérdeles lo que han aprendido en las actividades anteriores, acerca de cómo pueden aparecer las áreas brillantes en el infrarrojo pero vistas como luz visible.
Esta actividad se puede realizar mediante la ayuda de un retroproyector. Haga una transparencia mediante la ampliación de la imagen de la galaxia en un acetato. Haga que los estudiantes en grupos de a dos o tres investiguen y presenten verbalmente las ideas que sugiere la observación de la M33 en diferentes lugares.
Conexión Interdisciplinaria
Cree "Ventanas de visión" para los posibles tamaños de campo del detector como una actividad de matemáticas. Si la caja mostrada en la fotografía de la Actividad tiene 2 arco-minutos x 2 arco-minutos, entonces una caja de 6 arco-minutos debe ser tres veces más ancha y tres veces más alta que la caja mostrada. (Vea el glosario para "arco-minuto", etc.)
Conexión con el KAO
Los estudiantes asistirán a los astrónomos del KAO para apuntar el
detector mediante comandos de computador a través de Internet durante del
vuelo, en ciertos lugares que tengan enlace y reciban las transmisiones en vivo
(incluyendo la del Adler Planetarium en Chicago). Esto se hace como
demostración de lo que se conoce como "teleciencia". Los
astrónomos tendrán que trabajar con mediciones de campo de la misma
forma como los alumnos lo han hecho en esta actividad.
